http://browels.com RSSに乗せる説明 ja-JP Sat, 25 Jul 2009 23:42:43 +0900 Sat, 25 Jul 2009 23:42:43 +0900 教育と資格 http://browels.comartArticleContents/index/id/5
●特別支援教育支援員
障害をもつ児童や生徒（発達障害者を含む）が小学校、中学校生活を送るにあたり担任教師のみのサポートでは十分な支援が困難なケースがありますので、食事や排泄、教室移動着替えの補助やLD の児童生徒等に対する学習支援を行います。

●作業療法士
学校からの依頼応じて児童や生徒の心理、発達検査を実施して、その結果から解ったことを学校側に フィードバックします。作業療法士が日常的に教育現場に介入することは現在の教育システム、診療システムにおいて難しいとされています。しかし作業療法士が教育現場に関わることは今後益々求められると予測されます。

他にも学校間の情報共有を図る特別支援教育コーディネーターや授業中の子供達を見守ってくれる介助員ボランティア。不登校やいじめ、非行など学校が抱える問題に中には家庭が原因のケースもありますので問題が複雑な場合学校と家庭と地域をつなぐスクールソーシャルワーカーに福祉や医療などの専門機関とのパイプ役になって頂き連携・協力しあって問題解決に努めます。特別支援教育はこうして多くの人々に支えられ成り立っています。 ]]> 特別支援教育の仕事 Sat, 25 Jul 2009 23:42:43 +0900 http://browels.comartArticleContents/index/id/4
障害（障害者）と一言で言っても種類も様々ですし程度も人それぞれ違います。
身体障害、視覚障害、聴覚障害、言語障害、肢体不自由、内部障害と言った身体的障害の他に知的障害、精神障害があります。
産まれながらにして障害を持っている赤ちゃんもいますが事故の後遺症などにより身体障害者となってしまう人もいますしストレスなどが原因となり精神的障害者となってしまう人もいます。

■身体障害者だけど知的問題なし
先天性の身体障害者だけれど知的問題は全くなくむしろ頭のいい人っていますよね。
私の周りにも数名います。
手の無い画家、盲目のピアニストって聞いたことありませんか？
身体的障害はあるものの障害以外の、例えば上記の例で言うと手はないけれど絵を描く才能が優れていて手の代わりに絵筆を口にくわえて素晴らしい作品を描いたりといった健常児よりも研ぎ澄まされた感性を持っているうえに努力家の障害者っていますよね。
五体満足に生まれていながらも大した努力もしていない自分が恥ずかしく思えるほど努力を惜しまない障害者をみると頭が下がります。教育的観点のもとでは障害書を特殊ではなく支援を必要とする人と定義づけが変わりましたが、ホント障害者は特殊な人ではなく身体又は知的、精神的に支援を必要としているだけであって特殊な人ではないと思います。 ]]> 障害のお話 Sat, 25 Jul 2009 23:42:05 +0900 http://browels.comartArticleContents/index/id/3

小学校、中学校、高等学校もしくは中等教育学校内にある、教育上特別な支援を必要とする児童や生徒のための学級で日々の学校生活を送るうえで中心になるクラスのことです。2007年の学校教育法改正で特殊学級と言う呼び方から特別支援学級と呼びかたに変更されました。

■特別支援学校種別
特別支援学級の種別には7種類あり対象となる障害及び対象となる障害の程度は学校教育法により定められています。

●弱視特別支援学級
●難聴特別支援学級
●知的障害特別支援学級
●肢体不自由特別支援学級
●病弱・身体虚弱特別支援学級
●言語障害特別支援学級
●情緒障害特別支援学級

■特別支援学級と親学級？
私が通っていた小学校は生徒数が少なく１学年1クラスの小規模学校でしたが今で言う特別支援学級（当時は特殊学級と呼んでいました）があり私と同じ学年の１人に知的障害があり特殊学級に在籍していましたが音楽や体育の時間には特殊学級に対して親学級と呼ばれる一般のクラスに来て授業を受けていました。コミュニケーション能力も低かったし身体的障害は無かったもののスローペースではありましたが先生を始め親学級のクラスメートのサポートにより義務教育の9年間頑張って学校に通って来ていました。 ]]> 特別支援学級 Sat, 25 Jul 2009 23:41:21 +0900 http://browels.comartArticleContents/index/id/2 特別支援学校とは平たく言うと障害をもつ子供達に教育をする学校です。2007年の学校教育法改正以前に盲学校、聾学校、養護学校と称されていた学校が改正に伴い統合されて特別支援学校と呼ばれるようになりました。特別支援学校では一般的な幼稚園に該当する教育を幼稚部で、小学校、中学校、高等学校に該当する教育をそれぞれ小学部、中学部、高等部で学ばせます。教科も国語、算数（数学）、理科、社会、英語、体育、音楽など一般の学校同様ですがその他に自立活動というカリキュラムもあり個々の障害の特性に応じて実施されていています。

■特別支援教育
特別支援学校において特別支援教育とは従来の障害のほかに学習障害や自閉症などの子供に対して学校のみならず地域においても総体的に配慮と支援を行います。

■寄宿舎
学校教育法上、特別の事情を除いて特別支援学校には、寄宿舎を設けなければならないと定められており、又、寄宿舎を設ける特別支援学校には寄宿舎指導員を置き寄宿舎で生活する幼児や児童、生徒の日常生活の世話並びに生活指導をすることを義務づけています。
寄宿舎に入居する子供達は親元を離れての集団生活となりますので入居当初は不安定になりがちですが指導員のメンタルケアを受けながら徐々に落ち着ついていき自立に向け知識や技術を取得していくそうです。 ]]> 特別支援学校 Sat, 25 Jul 2009 23:40:38 +0900 http://browels.comartArticleContents/index/id/1
特別支援教育とは身体または知的障害を持つ子供に対して幼稚園児から高等学校の生徒に準ずる教育をし、自立する為に必要とされる知識と技能を習得させる、日本の学校教育のひとつです。

「特別支援教育」は2001年の学校教育法改正以前は「特殊教育」と呼ばれていました。
文部科学省が定義する教育理念も学校教育法改正により障害児に対してどのように教育していくかではなく障害を個性ととらえ「支援を必要としている子」と言う認識のもとで加齢に伴いどのように成長していくのかを障害者の主体性を尊重しつついかに援助していくか、と言うように変わりました。

■特別支援教育の始まり
現特別支援教育の始まりは1978年の京都盲唖院設立 です。これが日本教育上初の盲、聾教育確立となりました。続いて1906年に滝乃川学園設立 により知的障害教育が始まりました。その後身体虚弱・病弱児のための教育施設ができましたし肢体不自由教育も始まりました。

■障害者を取り巻く環境
障害者教育の歴史は古く、教育内容、教育理念も時代に即したものに改正されてきていますが、障害者を偏見の目で見る人が多いのは紛れもない事実であり世間の風当たりも決して優しくはないと言えるでしょう。障害者にとって生きにくい時代であることは今も昔も変わりないように思いますがそんな世の中だからこそ自立が出来るようしっかりと教育を受け知識や技能を習得してって欲しい切に願います。 ]]> 特別支援教育の仕事基本知識 Sat, 25 Jul 2009 23:40:04 +0900